Un viaje musical a través de la educación

jueves, 15 de diciembre de 2016

PERCUSIÓN EN EUROPA





BREVE INTRODUCCIÓN HISTÓRICA DE LA PERCUSIÓN EN EUROPA

    Actualmente, mucha gente se decide a aprender a tocar un instrumento, (ya sea por afición, devoción o cualquier otra motivación), pero nadie se pregunta el origen e inicios de ese artilugio que va a formar parte de un periodo de su vida, o en muchos casos de toda su vida. Por ello, aquí va una breve introducción de lo que me compete, la percusión: 
 
    El origen de los instrumentos de percusión no se puede datar con exactitud, pero es indudable que es antiquísimo. Hay datos de tambores de diferentes formas y tamaños en el arte mesopotámico del III milenios a.C., en la Babilonia del año 1000 a.C., en la Grecia y Roma del siglo VI d.C….
En los siguientes siglos se desconoce lo que pudo ocurrir con ellos, hasta que en el año 1100 d.C., en plena Edad Media, vuelven a aparecer gracias a un capitel labrado del claustro de la abadía de Moisac, en el que figura una persona tocando un instrumento de percusión.

    En el siglo XIII comienza a fraguarse lo que hoy conocemos como timbal sinfónico o de orquesta, como consecuencia de que los cruzados adoptaron los pequeños timbales árabes, que se tocaban por parejas y que tenían distintas afinaciones. Era la naqqára árabe.
También es en este siglo cuando se da en Europa, un tambor con forma de barril llamado tamboril, aunque ya en Bizancio existía anteriormente un tambor similar.

    El Imperio Otomano en el siglo XV, es otra de las grandes influencias que venían del este. Los tambores que empleaban eran de mayor tamaño. Se empleaban en los regimientos de caballería del imperio y se colgaban sobre los caballos, uno en cada lado de éste. En aquel periodo un regimiento de caballería, podía estar formado por miles de jinetes, por lo tanto y aunque lógicamente ni tan siquiera una sexta parte eran caballos con timbales, el número de instrumentos debía ser considerable. Una de sus funciones era la de provocar tal estruendo, que el enemigo los escuchase varios kilómetros antes del lugar de la contienda, y pensase que el número de guerreros era mayor de lo que en realidad resultaba ser, y ante el miedo, optasen por huir antes de plantar batalla.

    Estos instrumentos son los ¨progenitores¨ de los que hoy conocemos y que podemos escuchar en las grandes orquestas y grupos musicales. De aquí surgen los timbales sinfónicos, la caja, el bombo, los platos, las panderetas, etc.

Espero que os resulte útil o al menos interesante esta información. 

¡Divertíos jugando con la perku!


viernes, 25 de noviembre de 2016

SANTA CECILIA

CELEBRAMOS STA. CECILIA
El 22 de noviembre es Sta. Cecilia, la patrona de l@s músic@s  y como no podía ser de otra forma, en la Escuela organizamos diferentes actividades en su honor.

CONCIERTO  EN DENDARABA
Con la participación de profesor@s y alumn@s.
Y con la mención especial para Natalia Sebastián que ha terminado el nivel 2 en la especialidad de Saxofón. Zorionak Natalia!!!

MUSIKALEAN
La finalidad de esta actividad es sacar la música a la calle pero en noviembre y en Gasteiz es complicado. L@s alumn@s de la Escuela de Lakua tuvieron suerte con el tiempo pero en Abendaño tuvimos que hacer que el público entrara en el aula.


Como podéis ver se llevaron de regalo unas camisetas rojas muy chulas

CENA
No podía faltar una celebración gastronómica. L@s profesor@s y los alumn@s adult@s nos juntamos para cenar en la sociedad de Valeriano. Todo estaba riquísimo. Eskerrik asko a los cocineros.


ZORIONAK A TODOS LOS MÚSICOS Y QUE LA MÚSICA NOS ACOMPAÑE SIEMPRE!!!

lunes, 7 de noviembre de 2016

AUDICIONES


 


   Recuerdo cuando comencé a estudiar música que nadie me dijo que eso implicaba una temida obligación: dar conciertos. También recuerdo cómo, más chula que un ocho, le dije a mi profesora que eso de los conciertos no iba conmigo y que yo no iba a dar ninguno.

   Como imagináis no me hizo ningún caso y desde ese momento me hice habitual en todas las audiciones posibles: si necesitaban una flauta para tocar en los conciertos de música moderna, ahí estaba yo, si algún alumno de piano preparaba una obra para acompañar, me la asignaban directamente…

   En su momento lo pasé fatal y odié a mi profesora por hacerme sufrir de esa manera, pero después de todos estos años, agradezco que fuera así de “cruel” conmigo.

   Por eso, en el artículo de hoy te quiero contar cómo pasé de ver los conciertos o audiciones como una situación negativa, a disfrutar de ellos plenamente y por qué deberías aprovechar cualquier situación para tocar ante un público.

   No es un proceso fácil, a mí me llevó años conseguirlo, pero se acaba logrando con esfuerzo y determinación. Eso no quiere decir que ya no me ponga nerviosa, ojo. Sin embargo, la tensión no me puede y me permite ver que, hasta en esas situaciones, puedo hacer cosas muy dignas sobre un escenario.

¿Por qué me pongo yo nervioso?

   Yo no recuerdo en qué momento exacto empecé a ver las actuaciones en público como algo negativo, puesto que pasé de cantar “Un rayo de Sol” a lo Marlène Mourreau delante de todo un colegio (sí, con pronunciación a la francesa y todo) a llenarme la boca de calenturas cuando tenía que tocar una sencilla obra delante de 5 compañeros de flauta. Imaginaos la situación, además de los nervios y temblores, era imposible sacar un sonido decente con los labios de aquella manera…
Pero oye, sobreviví.

   Al igual que sobreviví la vez que me comí el fa# o cuando toqué el movimiento que no era (y que por cierto, empezaba con un fuerte Sol agudo: (...En su momento me sentí fatal, ahora hasta me río. Porque seamos sinceros, errores gordos hemos cometido todos y esa misma noche nos hemos ido a la cama como el resto de días.
   Una de las mejores formas de prepararse para una próxima audición es la visualización del momento de la actuación en sí pero yo te ofrezco una alternativa que a mi me ha servido mucho y que puedes aplicar también.

Consejo nº 1: Piensa que vas a hacer después del concierto.

Consejo 2: Aprende a separar el yo-músico (el que sube al escenario)del yo-persona (que tiene muchas cualidades y que dedica unas horas al día a su trabajo en el mundo de la música) para poder disfrutar plenamente de tus dos facetas y saber desconectar cada una de ellas cuando sea necesario.

Consejo 3: Permítete fallar, aprende de cada uno de los errores que cometas y sobre todo, no dejes de tocar con pasión por dar más notas en su sitio. La cuestión es la calidad y no la cantidad.

      Como ves, todos nos ponemos nerviosos, fallamos y nos exigimos mucho. Es algo natural, siempre y cuando nos permita desarrollar nuestra actividad musical con cierta normalidad. Y la mejor manera de acostumbrarse a estas situaciones es viviéndolas el mayor número de veces posibles.


Artículo de Ana Muerza, Flautista. 





miércoles, 26 de octubre de 2016

CONCIERTO

                           
                            CONCIERTO A LA VISTA…!!!
Un concierto no es algo que se improvisa dos días antes, lleva consigo una labor importante de planificación.
Comenzamos por pensar la fecha que nos parece oportuna y también el lugar más apropiado.
Elaboramos un repertorio en el que la música fluya de la manera más atractiva e interesante posible teniendo cuidado con el orden de los factores.
Calculamos  bien el tiempo de forma que no sea ni demasiado corto ni demasiado largo.
Nos preocupamos de que l@s intérpretes estudien y comprendan bien las partituras que van a tocar y también tengan los suficientes ensayos y medios que están a nuestro alcance.
Es hora de comprender el esfuerzo que conlleva subir a un escenario. Las cosas desde arriba se ven de diferente manera.
Y también hay que darle un apartado importante al tema del control del sonido que es algo que a veces nos quita el sueño. Queremos emocionar, sorprender y aportar.
Como podéis ver un concierto es el resultado del esfuerzo de un gran número de personas, desde la administración hasta l@s intérpretes, l@s profesor@s, pasando por personal técnico…
Llega el momento de disfrutar con la música y de hacer disfrutar a l@s espectadores. La concentración es máxima a lo largo del concierto para que todo salga como se ha preparado.
Valoremos nuestro trabajo y hagamos que los espectadores también lo valoren. Sin ell@s no existiríamos, y posiblemente ell@s sin la música tampoco.

Nos vemos el próximo 2 de noviembre a las 19:30 en Dendaraba.

                                        !!!Os esperamos!!!

viernes, 14 de octubre de 2016

EDUCACIÓN ESPECIAL




         Por todos es sabido de la importancia de la música en la educación de los niños. La música enriquece la vida y ayuda a desarrollar capacidades en diversos ámbitos en ellos.

         Pero hoy queremos centrarnos en los beneficios que la música aporta a los niños y adultos con necesidades educativas especiales. Los elementos musicales como la armonía, la melodía y el ritmo influyen en las respuestas de éstos alumnos, es un sistema alternativo de comunicación muy importante para ellos.


        Los estímulos recibidos a través de la música, les proporcionan un desarrollo emocional y social equilibrado. Uno de los objetivos principales al llevar a cabo ésta tarea, es conseguir que el alumno sienta satisfacción al alcanzar una meta propuesta como tocar un instrumento, cantar o realizar alguna actividad de movimiento ,participar en audiciones, conciertos, y sentir el aplauso cálido y sincero del público.


       También hay otra actividad que a ellos les proporciona mucha satisfacción y es la de realizar una actividad musical en grupo; la comunicación que predomina es la no verbal y esto nos introduce en un mundo diferente, el de las emociones. Por eso desde que comienza el curso ellos empiezan a repetir la misma pregunta una y otra vez……. ¿Cuándo empieza el taller de percusión? Y yo les contesto……. ” DESPUÉS DE NAVIDAD”





jueves, 29 de septiembre de 2016

UDABERRIA MUSIKA ESKOLA

COMIENZA EL CURSO

   Como todos los septiembres,  empieza un nuevo curso. Ahora que tod@s tenemos las pilas cargadas tras el verano, hay que darle caña a esos instrumentos que tanto nos gustan.


    Ya sabemos que se hace un poco durillo, pero cuando suenancomo queremos, disfrutamos gracias al trabajo realizado.

    Habrá salidas como en otros cursos. Hemos ido a Zaragoza, Jaca, Logroño………..donde también lo hemos pasado genial.     
                                   


 Y tampoco faltarán las Audiciones   
               


Conciertos…..
                                  
  
y demás actividades que organiza la Escuela.

    Os animamos a tod@s a que disfrutéis lo mejor del nuevo curso y que participéis en las distintas Agrupaciones y actividades que organiza la Escuela.

Buen curso y mucho ánimo!!!!!!

L@s profes


lunes, 27 de junio de 2016

LAS AUDICIONES

Tras el concierto de multipiano del lunes 13 por fin llegaron las audiciones, nuestros pequeños artistas cerraron el curso con los temas que han montado a lo largo de este tercer trimestre que es el mas corto del curso. Para estas audiciones hemos contado en nuestros salones de Abendaño con los alumnos que durante el curso actuan en los de Uruguay, de forma que las familias han podido disfrutar de forma conjunta de las actuaciones de todos los instrumentos de la escuela.

Como cierre para las semanas de audiciones hemos tenido la oportunidad de disfrutar de los conciertos de los combos de la escuela que tanto el dia  20 en la taberna "Sonora"  como el dia 21 en la plaza del bar "Puzzle" actuaron dando un repaso a temas de rock, pop y jazz. 
La última actuación fue la de la agrupación "Negua" que junto con las agrupaciones de cámara dio un recital el jueves 23 en el auditorio de Dendaraba. En esta actuación pudimos contar con la participación de algunos cantantes del proyecto "Oh Singers" que el año que viene colaborará con la escuela.
Os dejo aqui algunos videos del show.
Agur.



 




viernes, 10 de junio de 2016

CONCIERTO MULTIPIANO

La semana que viene tenemos el concierto de multipiano y esta semana para ultimar los detalles hemos tenido varios ensayos de multipianos camerata y ensayo de taller de percusión de Educación especial. 

El concierto de multipiano contará con 11 grupos que consistirán en 10 parejas y un trio que llevan trabajando desde enero a través muchos ensayos. El repertorio será fundamentalmente moderno pasando desde bandas sonoras a bossa novas y algún tema clásico. Este tipo de repertorio tiene la dificultad para el alumno de tocar varias personas en un piano y supone para ellos una experiencia diferente.

Como artistas invitados contaremos con la camerata clásica de la escuela que se puso en marcha el año pasado y con el taller de percusión de educación especial que nos obsequiarán con todo su entusiasmo en el escenario.






Y me despido con este tema de la ofrenda musical de Bach interpretado a 8 manos me despido hasta la semana que viene:


viernes, 3 de junio de 2016

LAS AUDICIONES YA ESTAN AQUI!!

Quedan menos de 15 días para las audiciones de fin de curso, un curso que ha pasado volando;

La semana que viene los alumnos de la negua tienen ensayo general y salida a estibaliz.

Los pianistas concierto multipiano el lunes 13.

Y mientras los alumnos han aprovechado esta semana de calma para trabajar duro y tener el repertorio preparado para lo que se avecina.

Así sin relajarnos demasiado me despido dejandoos un vídeo de un regreso que parecía imposible como el de Guns and Roses.

Animo y recordad que nada es imposible.






viernes, 27 de mayo de 2016

SEMAN DE CAMARAS

El 23 de Junio tenemos audición de cámara y agrupación Negua, mirando a ese evento nuestros artistas de las agrupaciones de cámara han afinado el repertorio que llevarán a ese evento .

Por un lado tenemos a  June (violín), Ane(flauta), Andrea(piano) y Elena(piano) que tocarán las danzas "Parson's farewell" y  "Pool's dance".
Itziar(flauta), Marina(violín), Zuriñe(piano) y Jasna(piano) estan preparando "Lechajim"   de Joachim Johow y "Polca de Shostacovich".
La agrupación de saxos y pianos han terminado de montar "Baby Elephant" con la que se han quedado muy satisfechos.

Así que ya esta todo preparado para la recta final del curso que promete ser intensa.



Hoy me despido con una orquesta de cámara que toca un clásico de Piazzolla. Pasad buen finde!!


viernes, 20 de mayo de 2016

CAMERATA Y TALLER DE PERCUSIÓN

Esta semana nos tocaba camerata y taller de percusión de educación especial. 

Los artistas de la camerata clásica continuaron trabajando sobre los temas, Intrada, Choreapolonica y Proportio del autor Czidra . Estos temas los tocarán en las próximo concierto de multipiano y camerata que celebrará la escuela el día 13. Quería recordaros también que el próximo ensayo es el 7 de Junio...¡No faltéis que el último es el mas importante!




Por otro lado os comunicamos que por razones ajenas a la escuela hemos tenido que suspender el taller de percusión para alumnos de educación especial que se iba a celebrar mañana.


Y me despido os dejo con el video musical de la semana: ¡Ya queda menos para el azkena!

 





viernes, 13 de mayo de 2016

SEMANA DE NEGUA

Esta semana hemos tenido ensayo de la orquesta Negua, nuestros pequeños artistas trabajaron Lollipop, nere herriko y Star wars y como siempre se lo pasaron fenomenal.




Y os recordamos que la semana que viene tenemos ensayo de la camerata clásica, y el taller de percusión de educación especial que tan gratas experiencias le proporciona a los alumnos y de los que os haremos un resumen en la entrega de la semana que viene.


Una de efemérides: 

Como efeméride me hago eco del 49 aniversario del debut de  Jimmy Hendrix Experience publicado el 12 de Mayo de 1967'. Este álbum estableció a Jimi Hendrix como uno de los artistas de rock más importantes de su época, gracias a su innovadora técnica y uso de feedback.

A 49 años de: Are You Experienced?

Si los ’50 fueron la simiente del Rock ‘n’ Roll, el posterior decenio no se quedaría tampoco para el olvido, pues el tiempo otorgaría a los efervescentes ’60 el merecido título de ser también, como su predecesora, una de las décadas más importantes de la historia de la música contemporánea. 


En la era del ácido, en pleno estallido de la contracultura del Verano del Amor, se alzaron varios pilares en forma de agrupaciones musicales, que juntas construyeron una forma de expresión que fue todo un fenómeno, el llamado Blues Rock o Rock Psicodélico, principalmente a cargo de combos como Cream, The Doors, Jefferson Airplane o los aquí presentes, The Jimi Hendrix Experience. 


Aunque está claro que es innegable la valía de todo el line up, más claro está que hablar de The Jimi Hendrix Experience es sobre todo hablar de la persona que dio nombre y razón de ser a esa ‘experiencia’, el que ha sido, es y será considerado por siempre como uno de los mejores guitarristas de todos los tiempos, el irrepetible Jimi Hendrix.


Os dejo con un video del genio:




Fuente taringa.net.

viernes, 6 de mayo de 2016

RECORDATORIOS:


MATRICULAS

A partir de esta semana se recogen en la escuela los documentos de la reserva de plaza de matrícula, ya sabéis que si aprovecháis para reservar ahora vuestro horario en la campaña de verano os será mas fácil que las actividades de música se compaginen mejor con las demás extraescolares de vuestros hijos. Aparte de que podréis acceder mas fácilmente a aquellas horas de vuestra preferencia.




NEGUA

Os recordamos que la próxima semana tenemos ensayo de la agrupación Negua. Será el martes 10 a las 8,15.

lunes, 18 de abril de 2016

SI QUIERE UN HIJO LISTO, QUÍTELE EL IPAD Y DELE UNA GUITARRA

Me he topado con este articulo publicado en el pais.com:
http://elpais.com/elpais/2015/10/22/buenavida/1445520901_148193.html

Me ha parecido muy interesante por que resume investigaciones sobre el desarrollo cognitivo del niño que derriban ideas preconcebidas y muy de moda actualmente y reafirman y contrastan otras que ya sospechabamos. En lo tocante a música os lo voy a poner en letra mas grande y cursiva. Os lo transcribo con enlaces y todo:

Si quiere un hijo listo, quítele el iPad y dele una guitarra

Las clases de música potencian la inteligencia de los niños. No así la tecnología, que fomenta ciertas cualidades, pero no altera el fondo.


El 50% de la inteligencia de su hijo vendrá determinada por sus genes, según un estudio reciente publicado en la revista Psiquiatría Molecular. Su relación con el medio a lo largo de la infancia, la adolescencia y la vida adulta terminarán de construir el jeroglífico. ¿Y qué pinta usted, progenitor de la criatura, en todo esto? “Sin los padres, el potencial intelectual del niño no se puede desarrollar”, asegura Álvaro Bilbao, doctor en Psicología, neuropsicólogo y autor del libro El cerebro del niño explicado a los padres. “La llave del desarrollo potencial del cerebro del niño está en las relaciones con sus padres. Aunque la genética tenga un peso importante, sin esa presencia no se convertiría en realidad. Es como un niño que puede llegar a medir 1,90 metros, pero si sus padres no lo alimentan bien, no lo logrará”.


Cuando un bebé nace ya cuenta con la práctica totalidad de las 86.000 millones de neuronas que tendrá en la edad adulta. La principal diferencia entre su cerebro y el de una persona mayor es que esas neuronas habrán desarrollado trillones de conexiones entre sí. Cada una de esas conexiones puede traducirse en un aprendizaje que el cerebro del niño ha realizado, según explica Bilbao en su trabajo. Los primeros seis años de vida son muy importantes, porque a partir de esa edad el niño empieza a perder parte de esas conexiones, concretamente las que utiliza menos.
Si no dejamos que vean televisión durante la cena, no lo haga tampoco usted, ni siquiera el informativo


Ahora que sabemos que los padres tienen la llave para el desarrollo de la inteligencia de su hijo, ¿qué podemos hacer? La respuesta del neuropsicólogo es sencilla y a la vez compleja, pero podría resumirse en quererlos, cuidarlos y compartir la vida con ellos, reforzando conductas positivas, apoyándolos, jugando ("tirados en el suelo si es necesario"), socializando, dejando que se equivoquen, dialogando todos los problemas.
 En eso coinciden otros expertos como Maximino Fernández Pérez, pediatra del centro de salud de La Felguera (Asturias), psicólogo y vocal de Psiquiatría Infantil de la Sociedad Española de Pediatría (AEPED). “El niño debe saber que tiene detrás unos padres que lo quieren y se preocupan por él”, afirma, y además recuerda la importancia del aprendizaje por imitación. “Los padres somos el modelo de nuestros hijos”. 

Tirando de refranero español, no se puede estar rogando y con el mazo dando. Si no dejamos que vean televisión durante la cena, no lo haga tampoco usted, ni siquiera el informativo.

Pero hay otras muchas cosas que hacer en la vida cotidiana para estimular el desarrollo cerebral de los pequeños y también otras muchas que tienen buena fama pero en realidad no son tan útiles. Las repasamos.


Apuntarlo a actividades artísticas: mejor música que teatro

Hay investigaciones que han relacionado el desarrollo cognitivo con el aprendizaje de la música (no con su mera escucha). Un estudio de la Universidad de Toronto publicado en la revista Psychological Science comparó a cuatro grupos de niños de seis años. Durante un año, un grupo estudió piano; otro, canto; otro, arte dramático; y otro grupo no recibió lecciones de ninguna clase, aparte de las clases regulares.
 A todos se les practicaron pruebas de inteligencia antes y después, y se encontró que en los dos grupos que recibieron lecciones de música hubo un aumento en varias medidas de inteligencia mayores que en los otros. 
 El grupo que recibió lecciones de arte dramático también tuvo un aumento, pero no fue en las áreas relacionadas con el desarrollo cognitivo, sino en las de conducta y adaptación social. El grupo que no recibió lecciones registró un aumento menor en las pruebas.

DVD con imágenes y música para menores de 2 años: ni se moleste

Si en su casa ha habido un bebé en los últimos 10 o 12 años, conocerá estos DVD con imágenes sencillas de dibujos, muñecos o niños que van pasando al ritmo de piezas de Mozart o Beethoven. Se comercializaron con la idea de ser educativos, pero, tras un litigio, la compañía (Disney) terminó por anunciar que devolvería el dinero a quienes se sintieran afectados porque, después de verlos, sus niños no parecían más listos y porque hubo estudios que así lo desmintieron. De hecho, la Academia Americana de Pediatría advierte de que los menores de dos años ni siquiera deben ver televisión.

Programas de entrenamiento cerebral: para la memoria a corto plazo


En los últimos años han proliferado escuelas y programas, juegos electrónicos y hasta aplicaciones para móviles con el objetivo de entrenar y estimular el desarrollo cerebral… Sin ninguna base científica. Un grupo de niños de entre siete y nueve años de edad formó parte de un estudio de la Universidad de Cambridge para el que recibieron 25 sesiones de entrenamiento de memoria a corto plazo y comprobaron que, si bien hubo ciertas mejoras en esa parcela, no sucedía lo mismo para otras habilidades más amplias como matemáticas, lectura o escritura. “Si a un niño lo llenamos de conocimientos pero no permitimos que desarrolle su capacidad, no lo hacemos más inteligente.

 Lo hacemos más sabiondo. Quizá con estos programas parezca que el niño avanza más que sus compañeros en determinadas áreas, pero al final los compañeros lo alcanzan y ellos habrán perdido otras capacidades que tienen que ver con el juego libre y el desarrollo de la creatividad. El desarrollo cerebral no es un proceso que pueda acelerarse sin perder sus propiedades”, advierte Bilbao.

Dispositivos tecnológicos: solo a partir de 3 años


Si a un niño lo llenamos de conocimientos pero no permitimos que desarrolle su capacidad, no lo hacemos más inteligente. Lo hacemos más sabiondo
Álvaro Bilbao, doctor en Psicología

“¡Este niño, qué listo es! Tan pequeño y mira cómo maneja el móvil y la tableta”. Se trata de una frase de abuelos y tíos muy común. Pero un estudio de la Universidad de Boston publicado en la revista Pediatrics sostiene que el uso frecuente de estos dispositivos por parte de menores de entre uno y tres años puede afectar no solo a su cerebro, sino también a sus capacidades de desarrollo social y emocional. El smartphone y las tabletas generan estímulos tan rápidos e intensos que el cerebro de los pequeños no tiene capacidad para manejarlos. “La tecnología nunca va a mejorar la capacidad de inteligencia de base. Puede ser un complemento y fomentar algunas cualidades, pero nunca va a mejorar el patrón de fondo”, apunta Fernández Pérez.

Ver películas en inglés: el camino al bilingüismo


O dibujos animados. Cada día un ratito. Con el apoyo de un profesor nativo en la escuela o en las extraescolares. “Esto es más efectivo que un colegio bilingüe sin profesores nativos”, asegura Bilbao. Según el Estudio Europeo de Competencia Lingüística, los españoles no entendemos inglés porque siempre hemos escuchado la televisión doblada al español, cuando la escucha y visionado de productos audiovisuales en versión original mejora un 21% los resultados de los estudiantes en comprensión oral.

Lectura nocturna: siempre entre dos


El cuento de por la noche no puede ser una lectura rápida para que se duerman pronto y todo lo que los niños hagan en esos minutos sea mirar los dibujos. Según un estudio realizado en Canadá, lo que realmente mejora sus habilidades y estrategias de aprendizaje es compartir esa lectura: una página cada uno.

Música para el feto: hay reacción, pero sin consecuencias


Eva Carnero
Lo que realmente oye el feto cuando usted le habla es una especie de murmullo, algo así como el ruido de fondo de un bosque. Y aunque según un estudio publicado en The Journal of the Acoustical Society of America las palabras emitidas desde el exterior son ininteligibles aproximadamente en un 50%, un equipo de investigadores liderado por Marisa López-Teijón, jefa de Reproducción Asistida del Institut Marqués, considera que es posible hacer que las palabras o la música lleguen con claridad al interior del útero vía vaginal. "A partir de las 16 semanas de gestación, el feto ya es capaz de responder a estímulos musicales", explica la coautora del estudio Expresión facial fetal en respuesta a la emisión de música vía vaginal, publicado recientemente en la revista Ultrasond.
Pero, ¿qué sucedía cuando a los fetos de las embarazadas del estudio se les ponía música de esta manera? "Cuando aplicamos música vaginal [hay un gadget específico para ello], el 87% de los fetos movieron la boca o la lengua y cerca del 50% reaccionó abriendo muchísimo la mandíbula y sacando la lengua al máximo", explica García Faura, quien asegura que al aplicar la música al abdomen o vibraciones sonoras no observaron los mismos resultados.
Las respuestas motoras que describe García Faura y que el profesor Prats identifica con movimientos de vocalización, constituyen "unos resultados interesantes", pero, en opinión de la doctora Ana Riverola de Veciana, médico adjunto de Neonatología del Hospital Sant Joan de Déu (Barcelona), "no nos permiten extrapolar que este tipo de estimulación prenatal sea beneficiosa para los fetos a largo plazo". La experta cree que lo que el estudio muestra son respuestas faciales, y, de ahí, lo que se puede deducir es que los fetos oyen desde la semana 16, lo cual ya es muy novedoso. "Sin embargo, esto no quiere decir que el feto esté disfrutando o que ese estímulo sea positivo para su desarrollo", dice. El doctor Fernández Pérez también añade que no hay evidencia empírica de que este acto influya en la posterior inteligencia del niño.

viernes, 8 de abril de 2016

AGRADECIMIENTOS

Los profesores de la escuela de música Udaberria queremos enviar un agradecimiento por su comportamiento a todos los componentes que participaron en la salida de combos a Zaragoza, en especial a los mas jovenes. Su saber estar hizo de la excursión una experiencia muy grata y enriquecedora.

Aparte del concierto en "la Boveda"  del sábado por la tarde las actividades se prolongaron el domingo por la mañana con una visita al Pilar donde subieron a la torre,  y a la plaza de las armas donde comieron en el restaurante del mismo nombre y contaron con la amenización del mago profesional  "Javi el Mago"  




Queremos dar también las gracias al personal de "La Bóveda" y en especial a su responsable que se llama Pepe Yuste.
Para mas información ver en facebook LaBoveda.zvg

  

lunes, 21 de marzo de 2016

AUDICIONES Y CONCIERTO DE COMBOS EN ZARAGOZA

Semana intensa han tenido nuestros pequeños artistas. 

Comenzaron la semana participando en las jornadas de audiciones de la escuela, estas como sabéis son masivas, participan todos los alumnos de la escuela y se realizan múltiples mini-conciertos que se prolongan a lo largo de toda la semana. El segundo trimestre es el mas largo de todo el curso lectivo por lo que muchos alumnos llevan algunos de sus repertorios mas difíciles de todo el curso.

Las familias tuvieron la oportunidad de disfrutar desde melodías infantiles y sonatas  hasta clásicos del rock.

Y hablando de rock, este fin de semana tuvo lugar la salida de los combos a Zaragoza. Actuaron en la Bóveda,  espléndido local y parada obligatoria para amantes de las jam sessions y la música en directo.

Experiencia inolvidable para los alumnos y los profesores que participaron en el evento. 

¡Os esperamos en los próximos conciertos de la escuela!


viernes, 11 de marzo de 2016

Negua y Taller coral

Como dije la semana pasada se avecinan múltiples actividades en la escuela. Esta semana han coincidido el taller de canto coral  y el ensayo de la agrupación Negua.

Comenzamos por la Negua,  esta joven agrupación dirigida por Ricardo Brea ha trabajado dos partituras, "Lollipop" adaptado por Blanca Martin y "Nere herriko Neskatxa maite" con arreglo de Javier Lekuona. La primera esta casi acabada de montar y la segunda a tenido un comienzo prometedor.

Esta joven orquesta de 21 chaval@s con edades comprendidas entre los 8 y los 16 años que con una frecuencia mensual ensaya los martes de 8,15 a 9,15. Queremos subrayar el esfuerzo que supone el ir a esas horas a ensayar  y agradecerles su amor por la música. Esta agrupación tiene previsto realizar un viaje el 11 y el 12 de Junio a Jaka.

Por otro lado los niños del taller coral han podido disfrutar de una nueva sesión en la que han podido experimentar con los sonidos vocales.





La semana que viene nos esperan las audiciones para las que nuestros pequeños artistas han preparado lo mejor de su repertorio...¡no os las perdáis!

viernes, 4 de marzo de 2016

SEMANA DE CÁMARA

 

   Esta semana se han celebrado las jornadas de música de cámara de la escuela, este año tenemos tres grupos y la de esta semana ha sido la tercera sesión del año. Para este año tenemos programadas seis sesiones de ensayos y preparación y al final del curso nuestros artistas de  pequeña agrupación nos mostrarán su trabajo en directo.

 

Como he dicho antes tenemos tres grupos de cámara, cuyas plantillas son estas:

- Tres saxos y dos pianos, que esta semana han trabajado la partitura  "Baby elephant"

 

- Flauta violín y dos pianos que esta semana han trabajado las danzas inglesas  "Parsons farewell" y  "Pools hole".

 

- Flauta violín y dos pianos que esta semana han trabajado la partitura " Lechajim" de Joaquim Johow.

 


  

 Para despedirme quiero recordaros que la actividad de la escuela se acelera a un ritmo trepidante ya que la semana que viene se avecina el próximo ensayo de la orquesta Negua y  las jornadas de taller coral. Y a la semana siguiente llegan las audiciones...asi que no os despistéis y a practicar!!